Nejmodernější a progresivní školek dnes

hračky, citlivost a realizace touhy - hlavní součásti nového typu mateřských škol

Moderní školka - to není místo pro „přeexponování“ malými fidgets. Rodiče chtějí, aby jejich děti nebyly jen pod dohledem, zatímco máma a táta mají plné ruce práce. V pojetí dětství se objeví.

Zdá se, že mnoho pojmů. Na stránkách Spolkového ústavu rozvoje vzdělávání (FIRO) vykázala 27 Kostry doshkolki, na základě kterých lze psát své vlastní. Všichni jsou nějakým způsobem naznačují, že vytváření podmínek pro bydlení dětství vysoce kvalitního a harmonického rozvoje. Nicméně, někteří řekl senior expert v oblasti vzdělávání Světová banka Tigran Shmis, více se zaměřit na učitele, druhý - na dítě. Program prvního typu se stále pracuje, většina ruských školek. „Činnosti, jako školy a jsou založeny na společných normách, že děti by se měli naučit. Dítě může jen sledovat průběh „- říká vedoucí výzkumník u FIRO-RANHiGS Vladimir Zagvozdkin.

Ale moderní vzdělávací standardy, v platnosti od roku 2014, podporuje program, který stojí v centru dítěte. V zahradách jsou novým typem děti si hrají, rozvíjet výzkum a komunikaci. V dialogu s dospělými jsou zapojeni do plánování jejich lekce. Na zahradě můžete použít různé techniky a metody: opravdu inovativní program nelze provádět stereotypní způsob, říká Zagvozdkin. „Tento systém je pro nás nové, a my jsme jen naučit se pracovat v něm,“ - řekl. Vybrali jsme šest zajímavé a demonstračních projektů.

Děti klub Wunderpark

Chrti vesnice, Moskva

Vstupné: 100 000

Startovné: 115 000 rublů měsíčně

Tento klub byl otevřen v roce 2013. Marina Mordashov - manželka majitele „Severstal“. Napadlo ji, po dlouhém hledání vhodného vývojového centra pro starší dceru. Manžel objednal „dělat a čeho bát,“ napsal Tatler. „Multi-barevné billboardy, křik inzerce mateřských škol na Internet slib, aby se vaše dítě není jen dobrý člověk, a zázračné dítě, a téměř laureát Nobelovy ceny od útlého věku - řekl Mordashov, prezentaci projektu v hlavním sloupci Wunderpark editoru. - Ve skutečnosti je snaha peněz vede ke vzniku zcela neúnosné pro školicí programy a podmínky pro děti ". Výchovu dětí v jejím klubu probíhá paralelně na dvou programech raného vývoje: ruské „cesty“ a UK Mezinárodní Early Years osnovy. „Cesty“ - jeden z těchto programů, které se objevily po uvedení na trh v Rusku nového vzdělávacího standardu v roce 2014. Norma je považován za jeden z nejpokrokovějších ve světě, existuje mnoho inovací, jako je podpora pro dětské iniciativy, rozvoj komunikace s rodinou dítěte, zavádění zásad rovnosti s ohledem na všechny účastníky vzdělávacího procesu. Oba programy umožňují rozvíjet harmonickou osobnost dítěte, ochota učit se, komunikovat a uznávají jejich úspěchy, je uvedeno na internetových stránkách. „Děti vytvořily produktivní představivost, zvídavost, zaměřit se na pozici druhé osoby, se silnou vůlí vlastnosti, prvky reflexe“, - řekl zástupce ateliéru.

V Wunderpark obrovské infrastruktury pro rozvoj dětí. K dispozici je interaktivní „Město obchody“, fotbalové hřiště s profesionálním krytinou, zahrada zvuků a textur na zahradě, a bungee trampolíny a dokonce i skutečného vrtulníku Mi-2. Během dne zde jsou zapojeny do vaření, Lego vzdělávací a umělecké diskotéky, představovat loutková představení a hrát interaktivní Montessori zón.

MDOU "Nekouz Mateřská №3"

Vesnice New Nekouz, Jaroslavl Region

Poplatek: 92 rublů za den

Zde realizován jedním z nejmladších MŠ programů - „závitem“ vytvořené „na univerzitě v dětství“ v roce 2017, a ve stejnou dobu potřebnou k testování mateřskou školu v New Nekouz.

Program má ruské kořeny: je založena na principech vyvinutých slavného sovětského psychologa Lev Vygotsky (mimochodem, díla Vygotským uznané za západě - například, že jsou založeny na některé ze vzdělávacích programů v USA). Vygotsky věřil, že vzdělání - aktivní proces se třemi stranami: nezávislé dítě, učitel, který sleduje a asistuje a médium mezi těmito dvěma. Proto je učitel řekne Aida Askerov učitelé požádal dětem, co by chtěli vidět svou zahradu, a vyjadřují přání dětí s rodiči. To znamená, že skupiny byly kontejnery pro ukládání osobních poklady a dětských plánů, píší v průběhu dne. A hračky a materiály učitelé umístěné takovým způsobem, že děti mohou samostatně používat je v aktivním stavu a pak uklidit místo. Vedoucí úlohu v programu na daný pozemek, hra na hrdiny (na rozdíl například od Montessori pedagogiky, která se vyvíjí vliv těchto her neguje). „Ve hře jsou si všichni rovni, ve hře dítěte rozvíjí kreativitu, schopnost spolupracovat, jednat v měnícím se prostředí, nebojte se vyjádřit,“ - říká Ekaterina Rybakova, prezident „Rybakov fondu“. V Nekouz školce organizovat hru nelze v jednom speciálním místě a ve většině odlišné: center dopisy a dopisy, na plot-hrách na hrdiny, vědy, umění, konstrukce, matematiky a manipulativní hry, cvičení, nebo v otevřeném prostoru. Děti samy vybírají oblast činnosti, která bude probíhat po celý den, plánovat své činnosti, sestavení plánu písemně: znaky, symboly, věty. A jsou odpovědné za svá rozhodnutí a výsledky. „Postupně se děti naučili vyrovnat s výběrem a plánování, - řekl Askerov. - Tento styl práce se seznámit a zajímavé, protože jednají v souladu s jejich přáním. "

Změna postoje k dítěti - tak, že ruský systém předškolního vzdělávání, se stal předmětem spíše než objekt - není jen pro dospělé názor, ale i to, jak dítě vnímá sám sebe, říká Ekaterina Rybakova. „To si uvědomil, že neměl mít vnější těžiště kontroly a interního, ne někoho jiného, ​​ale řídí jejich činy a emoce? A vidět spojení mezi jeho akci a výsledek? Učí - problém moderních specialistů doshkolki: je důležité rozvíjet schopnosti dítěte plánovat, pružné myšlení, sebeovládání, soustředění a inhibice ".

Dětský klub "Jsem na Lodge"

Saint Petersburg

Poplatek: od 40 000 rublů

„Když mluvíme o“ mateřské školy „obraz se zobrazí ve většině stejné: majestátní pedagogů, skupiny místností,“ dítě „barev, ze kterého se stává smutná. Chtěli jsme něco úplně jiného - říká autor koncepce a vedoucí školky „Jsem v Lodge“ Dasha Pautov, popularizátor bezplatného vzdělání. Přes ramena - 9 let školní neformálního vzdělávání Dima Zitser „Orange“ (autor knihy „Láska nemůže přinést up“). Co znamená „free pedagogika“? Pautov ve prospěch respektu k dětství, pro rozvoj kognitivních zájmu jako základ pro úspěšné učení a sebepoznání. Pro hodnotu hranic a jejich společníků. Věří, že je třeba dát dítěti příležitost prozkoumat celou řadu aktivit, na základě svých potřeb. „Chci to tři dny po sobě hrát Lego a manipulovat s vodou - i když to není nutné, aby násilně odnést další aktivity. Má dost, pochopí a bude pokračovat,“- vysvětluje Pautov.

„Jsem v domě“ - speciální dětský klub, který otevřel první pobočku v roce 2016 v Ust-Uzhore nedaleko Petrohradu, a druhou a půl roku - v nové budově v centru města na severu hlavního města. club prostor byl původně zamýšlen jako důležitou součást vzdělávacího procesu. Pro Rusko, tento inovativní přístup, i když myšlence, že životní prostředí - třetí učitel po rodiče a pečovatele - je silný trend v designu vzdělávacích prostor po celém světě, kteří přišli z italské Reggio pedagogiky.

Mezi problémy, s nimiž se potýkají s architektem „domu“ Andrei Strel'chenko (areál byl postaven od základů), byly tam otevřený půdorys, hodně světla a prostoru, schopnost dětí pohybovat prostorem a zapojit se do různých činností, ale také nalézt místo pro samoty. V Ust-Uzhore, například, to je zakotven v útulných dřevěných „hrabe“, což je myšlenka, která byla podsmotrena ve finských kancelářských budovách - kde si můžete jít do „norek“ pracovat, relaxovat. Je-li prostor sám o sobě je opravdu cool, že není nutné provádět speciální děti, flirtuje s dítětem - stačí vytvořit všechny přiměřené k němu, řekl Dasha Pautov.

Veřejné školky Al'met'evsk

Tatarstan

Poplatek: 3565 rublů měsíčně

Celých čtyřicet tři školky Tatar Al'met'evsk vedeni hodnocení kvality systému pedagogické práce na základě Early Childhood Environment stupnic (ECERS). Tyto váhy jsou považovány za jeden z nejvíce platných nástrojů na světě. Jsou uspořádány priority chelovekotsentrichnye a posoudit nikoliv dosažené výsledky u dětí a podmínky pro jejich rozvoj. Priority ECERS - principy účasti dětí, obohaceném prostředí a vznikající gramotnosti. Účast - je to o tom, že každá část dětského prostoru a jakékoliv činnosti musí mít dítě smysl. Obohacené prostředí - prostor s celou řadou zařízení pro hry a vývoj ve veřejné doméně. Hračky mohou být přijata, aby ti, kteří jedli kaši, a všechno, a kdykoli budete chtít. A koncept vznikající gramotnosti popisuje, jak děti komunikovat s postavami, které předcházejí čtení a psaní ve škole. Nejedná se o studii, ale vývoj postavení oprávněné osoby. Program, který byl zahájen v roce 2016, financovaný „Tatneft“ (ze svého ústředí v Almetyevsk), a má psycholog projektu, ředitel základní školy v Moskvě „Nová škola“ Sergej Plakhotnikov. V procesu reformy městské zahrady jsou přechodem na inovativní metody práce s dětmi, říká vedoucí pracovník v Laboratoři Child Development MSPU Tatiana Le Van, které jsou zapojeny do projektu. Například hra Anji zahrnuje použití otevřeného předmětů Jmenování - jako jsou pneumatiky, sudy, prken. Děti jsou zatím s nimi dělat cokoliv, a pro dospělé zachycuje to, co se děje na fotoaparátu a pak diskutovat s nimi hrát. „School of dialogu s překážkou“ - 3D-sportovního areálu, kde se dítě učí hrou pochopit své limity a zjistit způsoby, jak překonat obtíže. „Fyzické aktivity Přiměřenost věku se staly důležitou součástí intelektuální a emocionální vývoj dětí na celém světě. V Rusku, tento přístup byl realizován v různých programů, včetně Sergeje Plahotnikova“, - řekl Vladimir Zagvozdkin z FIRO.

Postupně se program bude zahrnovat všechny školky okres (celkem 90). V následujícím roce se připojit k projektu, a několik škol Almetyevsk - „děti na zahradě novou ideologií nepřišel do školy se starým přístupem“ říká Le Van,

Mateřská škola "Dětské Village"

Kirov

Náklady na návštěvu: 20 000 rublů měsíčně

Absolventka Vysoké školy financí pod vládou Ruské federace Svetlana Boková otevřel „dětské vesničky“ v roce 2012. Všechno to začalo s vhodným zahrada hledal druhého syna. Nyní, pod jejím vedením, působí na tři mateřské školy v Kirov.

V srdci vzdělávacího programu - filozofie Rudolfa Steinera, zakladatele waldorfské pedagogiky. Zároveň se zakladatelem „dětské vesničky“ zdůrazňuje: „část nároku na Waldorf zahradách - v jejich posedlosti s postupem, že nechtějí měnit s dobou. Jsme v „dětské vesničky“ myslí nejen Steiner byl tak chytrý. Musíme vycházet z povahy dítěte a používat různé metody:., Včetně Montessori, Reggio pedagogiky, domácí vývoj " řekl Bokova, že hlavní věc v předškolním věku - pocit nesmírné lásky k sobě a kvalita životního prostředí. Vyvíjí vše, říká, nábytek vyrobený z přírodních materiálů, formy, estetiku interiéry, lidé v tomto prostoru - domovníka, rodiče, zaměstnance, a to zejména jejich totožnost, a to i vzhled a výraz obličeje. Žáci v „dětské vesničky“ zabývající se hrnčířství, tkalcovství, pečení chleba, zpívá ruské lidové písně. Děti se učí, není k tomu vzorek, hrát si s barvami, psát a ukázat své vlastní pohádku. „V zahradě se dítě potřebuje cítit uvolněně - možná ne doma, ale přinejmenším stejně jako moje babička - říká Bokova. - Tady se dítě může čelit nepříjemným situacím, že je v týmu. Učíme se konstruktivně řešit problémy, realizovat a žít své emoce. Tato situace však musí být přiměřená věku dítěte. "

Boční pohledy na pedagogice nemusí vždy korespondovat s myšlenkou vzdělávání ostatní rodiče. „Někdy matka, zvláště jsou-li alespoň trochu vzdělání, zvážit dluh upravit náš program. Ale věřím, že v její účinnost, i když vím, že je možné ukončení smlouvy. Mnozí se snaží nacpat dítěti se všemi druhy poznání a jsou ochotni za ni zaplatit. Samozřejmě, že za poslední dva roky, můžete naučit dítě číst, ale proč? "

MBDOU №4 "Montessori"

Tomsk

Startovné: 109 rublů za den

Montessori pedagogika - módní záležitost. Podle Vladimira Zagvozdkin z Firo alternativní školky programy v Rusku jsou nejčastější, který je založen na principech Marie Montessori. „V Rusku existuje několik epicenter Montessori praktiky, jeden z nich, samozřejmě, kolem Tomsk školce Tatyana Kostenko,“ - říká Tatiana Le Van z Moskevské státní pedagogické univerzity.

Tomsk mateřská škola byla otevřena v roce 1992 jako předškolní úrovni alternativní školy „vývoj Eureka.“ Byl tak oblíbený u Tomic, že ​​po sedmi letech, městská správa vytvořila na jejím základě „základní škola, mateřská škola“ Montessori“. Tatyana Kostenko ze skalní stoupenci italského humanisty zahrady k této praxi není smíšený s téměř žádný z dalších metod. Učitel je jako vodítko vesmírné skupiny. Jeho posláním - organizovat prostředí, které umožní „cestu“ individuálního pohybu každé dítě ve studiu, učení a společenského rozvoje. Středa byla hrát vedoucí roli ve vývoji dítěte, podle stoupenců Montessori. Děti v zahradě nejsou rozděleny podle věku starší učit mladší a děti vidět jejich bezprostřední budoucnost. Proto pětileté děti, které jsou schopny číst a psát, v zahradě Montessori není neobvyklé. „A přesto jsou schopni vybrat si své vlastní podnikání jako dohodnout se svými vrstevníky, - řekl Kostenko. - a kontrola jejich hypotézy "